Trabalhos Produzidos - NTE

Vinculação da Internet ao Ensino-Aprendizagem

Como professora aprendiz, percebo a relevância cada vez maior do uso da internet como um aplicativo educacional diversificado pois, seu uso quando direcionado metodologicamente aos objetivos do processo ensino-aprendizagem referente a certa disciplina escolar, sugere maior dinâmica, comunicação e interação entre professor-aluno na medida em que, diferentes ações pedagógicas tendem a ser implementadas enriquecendo cada vez mais o processo de aprendizagem.
Assim, elaborar e divulgar projetos; acessar: textos on-line, bibliotecas virtuais, notícias, banco de dados, revistas virtuais educativas etc; interconexão entre escolas via publicação de relatos/ensaios de experiências; exploração educativa através de sites interativos; elaboração de planos de aula, uso de softwares de caráter educativo, entre outros, tornam-se atividades que quando bem orientadas farão a diferença para a qualidade do ensino dos discentes e aprimoramento profissional docente.
Contudo, se faz necessário que o profissional de educação tenha habilidade necessária para evitar as armadilhas dessa nova tecnologia. Portanto, cabe ao mesmo direcionar condições de uso da Internet para que o aluno perceba o que é informação e o que é descartável. Por exemplo, adotando critérios na definição do uso de sites e tratamento das informações, evitando que se pratique violação de direitos autorais, simples cópia e colagem textual. É necessário que ambos professor e aluno tenham discernimento para entender que as informações obtidas na rede, deve-se procurar relacioná-las aos nossos saberes, experiências, leituras de mundo, se abrindo um leque de informações necessárias ás nossas reflexões enquanto ser que pensa e reelabora suas ações cotidianamente.
Portanto, internet na escola sugere autonomia, responsabilidade, objetividade, criatividade na busca e produção do conhecimento.

Projeto Ensino-Aprendizagem "Relatos e Imagens dos Bairros de Belém"

Informática na Escola: Perspectivas de uso

Ao longo de sua existência histórica, ao produzir e acumular conhecimento, o homem sentiu a necessidade de sistematizar, registrar e transmiti-lo, para deixar como herança a futuras gerações. Das gravuras e pinturas rupestres; passou-se a oralidade; depois papiros e manuscritos; e mais recentemente livros, revistas especializadas, e as chamadas Tecnologias da Informação e Comunicação.
Atualmente são produzidos e publicados dois milhões de trabalhos científicos ao ano. O computador, seus softwers e internet tornaram-se a ponto do Iceberg quanto a propagação intensiva dessa produção, concorrendo cotidianamente para a constante atualização de profissionais que diretamente trabalham na produção científica, como também daqueles que trabalham na sua resignificação no contexto dos espaços escolares: os educadores.
Nesse contexto, a escola enquanto instituição educativa que produz e transmite diferentes saberes como resultado das ações interativas entre professores e alunos, necessita estar permanentemente atualizando-se no sentindo de utilizar-se de novas ferramentas como suporte para dinamizar o processo ensino-aprendizagem, tornando sua linguagem mais acessível no que se refere a produção e transmissão do conhecimento escolar. Buscando e refletindo nas mais diversificadas tendências pedagógicas a que mais responde as necessidades de nosso tempo. Pois, o permanente diálogo que o indivíduo estabele com o cosmo, pressupõe novas formas de pensar e compreender mundo. O que propicia ampliar sua visão de mundo no sentido de buscar estabelecer relações de alteridade com o outro, quer esteja este outro distante no tempo e lugar.
Nesse sentido entendo que, a informática na escola implica entre outras coisas, manter a interação desta com o mundo da informação e vice-versa. Levando seus sujeitos, dentro das possibilidades, a atualizarem-se e utilizando o computador apenas como ferramenta de aprendizagem isto é, como instrumento de disseminação de informações, não esquecendo de nossos livros, dissertações, teses, revistas especializadas, etc, com sua importância significativa para o processo de ensino. Assim, ao interagir com o computador a criança, segundo os construtivistas e interacionistas , tende a promover seu desenvolvimento cognitivo que acontece quando o indivíduo estabelece intercâmbios com o meio respeitando seu próprio processo evolutivo, é o chamado processo de internalização do conhecimento humano.

Informática na Educação

Colegas do Curso no NTE